缘起：
2012年3月，农村住校生群体第一次进入歌路营的视野。同年8月，经过对102所农村寄宿制学校的调研，歌路营发现“睡前15分钟”是学校管理的一个极端痛点，也是孩子心理问题爆发的时期。随着研究的深入，歌路营发现留守儿童和寄宿儿童面临着严峻的心理健康问题，他们的负面情绪、孤独感、焦虑水平、社会适应性等问题的具体表现为：
寄宿留守儿童“经常”或“有时”出现沉闷的情绪，其比例高达 59.8%（廉恒鼎，2012）。
51.3%的留守儿童认为自己是一个失败者；40.2%的留守儿童认为自己一无是处，寄宿留守儿童存在较低的自我认识和自尊（向燕妮，2016）。
在人际交往中，对他人的信任感较低，容易感到孤独。张茜（2013）调研发现，26.7%的留守儿童存在超重孤独倾向。
社会交往技能显著低于非寄宿留守儿童，对新事物缺乏好奇心甚至害怕接受新事物。
歌路营与北京大学联合发布的《农村寄宿制学校学生发展报告》显示：高达65.7%的学生存在抑郁风险，超过三成的学生每月被欺负2～3次。寄宿与留守不仅增加学生的抑郁风险，还可能恶化学生外在与他人交往和内在心理活动的状况，增加学生在学校遭遇校园霸凌的可能性。
行动：
故事可以拓宽孩子视野，是帮助他们建立对外部世界认知的重要渠道。好故事可以改变行为，培养诚实、善良、勇敢、忠诚等优秀品质，并且抚平创伤，疗愈心灵，帮助孩子应对成长过程中种种难以言说的挑战、伤痛和迷茫。
基于叙事和故事疗愈，歌路营提出“新一千零一夜”项目，在研究102所学校农村学生心理特点的基础上，开发出适宜农村学生特点并满足其需求的1001个成长故事，每晚播放给寄宿学生，陪伴他们度过6年孤独的睡前时光，以此达到改善其心理健康的目的。
2019年，在“睡前播放”的基础上，“新一千零一夜”项目进行迭代，并开放给乡村非寄宿制学校，提供给乡村教师在白天利用晨读、午休和班会课等时间，播放给乡村儿童收听，获得乡村学校、老师和学生们的广泛好评。截至2022年底，新一千零一夜项目已服务全国29省（自治区、直辖市）996个区县的10754所乡村学校，受益的乡村儿童超过300万名。
效果：
2015～2017年，北京大学中国教育财政科技研究所选取2省5县137所学校，进行了2年大规模随机干预实验评估，覆盖学生超过17000人，评估发现：
寄宿生睡眠状况改善效果提升126.5%。
寄宿留守儿童被校园霸凌情况改善14.3%。
寄宿留守儿童抗逆力提升12.6%。
寄宿留守儿童抑郁风险提高趋势减缓55.6%。
72.72%的学生认为激发了自己的阅读兴趣。
75.28%的学生认为扩展了自己的心灵世界。
66.77%的学生认为提高了自己的写作水平。
57.74%的学生认为使自己爱上了住校生活。
