随着城镇化的不断发展，农村人口不断流向城市，乡村教育逐渐趋向“城市取向”，主要追求升学率，向儿童灌输逃离乡土的功利性教育观，在教育体系中乡村教育慢慢成为了城市教育的附庸。在现实层面，乡村教育与孩子们的日常生活割裂，乡土文化被边缘化，乡村社区很难参与到学校教育场景中，乡村教师缺乏有效利用乡土资源组织课程活动的相应技能和经验。

“乡土育未来”计划希望触达乡村教育的根本，让乡村教育真正嵌入乡村，关注儿童成长的规律，做“有根的教育”。项目基于“在地化教育”理论，秉承“人在关系中成长、在自主探索中发展”的教育理念，立足乡村孩子的真实生活，让学习与生活经验相联系，通过多方协作，共同创造“与乡土和社区有机融合”的教育环境，实践新乡土教育。

项目包括乡土课程和活动支持，组织教师参与分级培训和进行系统性支持，推动乡土教育的行动网络发展，共同探索乡村教育的新形态、新内容。从项目内容看，教师能利用乡村社区中的各种人文自然资源，自主设计实施以儿童为本的、具有地方特色的乡土课程活动。通过儿童探索式学习、夏令营等方式，让乡村儿童的师生、同伴、亲子关系在行动中得以成长，社会情感获得发育，逐步唤醒对自我、家乡的认同和热爱。目前，项目已初步形成10个主题的乡土课程。截至2023年8月，共计25所学校、232名教师、6300名儿童参与了1178节乡土课程。

1. 关心儿童发展的公益性社会组织，认可乡土教育理念，以及向荣的公益理念与宗旨。

2. 该组织在民政部门合法注册，有稳定的工作团队，至少应该有3位以上全职员工。

3. 该组织能够在乡村学校面向乡村儿童开展相对固定的活动课程，在每个地区至少能够服务20所学校。

4. 尊重课程的知识产权，在公开渠道的宣传中有向荣（文字或LOGO）的露出。

1. 向荣基金会可以为开展服务的社会组织提供培训支持以及实践经验。

2.  向荣基金会可以提供一定的激励资金支持合作社会组织开展公益项目。

3.  合作单位能够按照向荣认可的行动方案开展工作。

4.  合作单位能够开展联合传播活动，共同开展特定的筹款活动。

5.  合作单位能够配套一定的课程经费、活动经费开展丰富多彩的课程活动。

6.  在执行中配合进行课时反馈、资料收集、评估问卷回收等工作。 

-联系人：

张震

13811974144

zhenzhang@nhfoundation.org.cn