来源：2022-11-22 半月谈 让音乐守护梦的星火
“也许我没有天分，但我有梦的天真……”伴随着歌曲《追梦赤子心》的旋律，校园舞台上，12岁的杨喜熟练地敲打着架子鼓，一脸自信。这些年，在贵州有不少像杨喜一样的农村孩子正因音乐而改变。
非洲手鼓、架子鼓、电贝司、电子琴……近几年，绿塘乡恒大第十小学不少孩子都能学习演奏乐器。从遥不可及、一无所知到有机会学习并演奏，这些贵州山区孩子的改变从大山里的“音乐课堂”开始。
“音乐教育是乡村孩子素质教育的短板，依托‘音乐课堂’能不断提升农村音乐教育水平，有效增强农村学校的课后服务能力。”祝静说。
“音乐课堂”是由贵州省为爱黔行公益服务中心开发的品牌公益项目，主要通过为偏远山区学校或易地搬迁点配套学校捐建音乐教室，将乐器和舞蹈融入项目学校的音乐课堂，为乡村孩子提供系统专业的音乐学习机会。
五年级学生刘晓颖两年前才在“音乐课堂”第一次接触非洲鼓，如今已能熟练地演绎好几首曲子。“之前，县城都没去过几次，更别说学乐器了。如今非洲鼓就是我的好伙伴。”谈到学习乐器，这个自幼生活在贵州偏远山区的小姑娘显得落落大方，很难想象她曾是个孤僻怯生的孩子。
有音乐的地方，就有孩子们灿烂的笑颜。祝静说：“音乐所蕴藏的力量正润物无声地改变着孩子们。”
绿塘乡恒大第十小学的“音乐课堂”里划分出舞蹈、音乐两个功能区，装配着落地镜、把杆、地毯等设施，其中一侧墙上还安装着兼具视频播放和远程教学的功能电子屏幕，原本“沉睡”的音乐教室重新焕发活力。
据介绍，为爱黔行公益服务中心在原有乡村学校、乡村少年宫的场地里一次性投入4万元经费进行升级改造，同时每年给予1万元“音乐课堂”运行经费，用于基础设备维修、教师培训等。
除了引入外部捐助，祝静还充分利用学校的硬件设施，摸底本校素质教育师资，积极动员本校老师，以孩子的兴趣为导向，因地制宜推进“音乐课堂”。
毕节市大方县绿塘乡恒大第十小学学生在表演非洲鼓 骆飞 摄
以乐器教学为例，目前学校主要教授学生非洲鼓、电吉他、架子鼓，既是因为学校有老师懂电吉他、架子鼓，也是因为学生很喜欢节奏明快的乐器。“要充分激活学校素质教育‘基因’，让本校老师发挥自己的特长，做乡村学校能够得着的事儿。”祝静说。
在祝静看来，在当前国家大力推进县域内城乡义务教育均衡发展过程中，乡村学校硬件基础明显改善，但素质教育仍然存在突出短板。借助公益力量打造“音乐课堂”，犹如找到一个“杠杆”，把乡村学校闲置的校舍、素质教育器材等有效利用起来，有效撬动乡村学校的资源。
同时，利用公益团体搭建的渠道，积极加强本地师资培养，让本校原有的音乐、舞蹈等专业师资能有发挥才能的平台，扩大乡村素质教育师资队伍，逐渐变“输血”为“造血”。
“坚持学校素质教育的主阵地不变，借助公益力量，整合资源，才能让素质教育在乡村学校落地生根。”祝静说，目前学校不仅有效利用了原有校舍、设施，还逐渐储备了一批乡村素质教育师资，使得乡村素质教育能可持续推进。
谈到未来的发展，祝静希望类似“音乐课堂”的项目能获得更多政策支持和推广，让原有乡村学校素质教育资源“活起来”。