今天，好公益平台迎来了第十批共11个新产品，他们是（按产品名称首字母排序）：
“爱的启蒙”儿童美育创新公益项目
点亮新生—戒毒康复人员社会融入项目
点亮眼睛
点绿长江
记忆包裹项目
社区花园网络
途梦生涯教育一体化服务
无塑山河—地方减塑项目
“乡土育未来”计划
益微乡村夏令营行动
再享生活—社区精康人士康复计划
2023年3月，通过平台邀请和第三方推荐的方式，好公益平台开展了第十批新产品招募，今年共收到有效产品申请113份。经过初筛、电话访谈、尽职调查、评审委员会评审、共建方公示等环节，最终11个公益产品入选。这些公益产品覆盖安全健康、教育、环保、社区发展、特需人群关爱、助老等不同领域，针对不同的社会问题，均具备了较为专业、完整的解决方案，被实践证明有效，并且具备了影响力规模化的意愿和条件。
自2016年成立以来，好公益平台共遴选十批优质公益产品。好公益平台对入选的公益产品实行动态管理，累计合作公益产品105个，退出24个。目前，好公益平台共续签和新签约优质公益产品81个，覆盖教育、安全健康、乡村振兴、助老、特需人群关爱、环保、性别平等和社区发展等多个领域。
入选平台后，优质公益产品将根据各自在不同发展阶段的实际需求，获得平台提供的规模化助力，包括能力建设支持、线上或线下产品推介活动（路演）、可能的资金支持，以及筹款、传播、监测评估等方面的资源对接。部分产品还将获得平台提供的更多元和个性化的一对一深度支持。
01
因为家庭教育的缺失、学校情感教育的忽视，偏远地区、打工子弟及乡村儿童的情感普遍缺失，而美育对培养健全人格、积极心理、健康情感有独特的功能。2015年，“爱的启蒙”儿童美育创新公益项目启动，帮助儿童建立与自我、与他人、与世界万物的连接。项目以“爱的启蒙”儿童美育创新课程为核心，组织专家研发了拥有自主知识产权的一整套《“爱的启蒙”儿童美育创新活动方案》，覆盖小学阶段的3个学段，包括4个模块、60个主题，超过200个课时，以主题式、跨学科教学为特色，将儿童的情感教育、审美教育和心灵教育融合，着重培养儿童的感知力、表达力、审美力、想象力和创新力，提升儿童的艺术素养和情感素养。
项目以教师培训活动为基础，通过教师培训、备课研课、专业指导等方式将教学理念、内容和方法赋能艺术教师开展美育活动；以主题艺术活动为载体，开展艺术家进校园、艺术团、艺术之旅等活动，丰富人生、开拓视野、启迪生命；以美育建设策划为延展，助力校园美育发展，打造学校美育品牌，实现美育与德育的融合。
02
戒毒康复人员普遍缺乏完善的社区康复环境，绝大多数具备劳动能力的戒毒康复人员处于待业状态，不仅个体陷入生存危机，家庭也陷入了贫困。
戒毒康复人员社会融入是一项系统化的社会服务。点亮新生—戒毒康复人员社会融入服务项目形成了一套成熟的“领军人物+常态化的志愿服务+多方联动”的社会融入服务方法。项目核心工具包由戒毒所前置教育、禁毒社工学院、涉毒家庭家属课堂、社区志愿服务、新生驿站建设、戒毒康复个案辅导等6大版块组成，各版块均已形成教材、教程、教案及活动方案，完整形成了戒毒康复人员社会融入的路径，并可以依据服务需求分割分区实施。
项目将社区民警、社区干部、涉毒家庭等戒毒相关群体纳入服务范围，提高了社区对药物滥用人员及禁毒社会工作的关注度和接纳度、倡导“远离毒品，但不能抛弃药物滥用人员”的社区氛围；帮助戒毒同伴实现由吸毒人员-戒毒康复人员-禁毒宣讲员-公益禁毒志愿者-社会工作者的有效进步和转变。截至目前，项目已直接为3000余名戒毒康复人员提供了服务，开展公益禁毒志愿服务活动150多场次，协助5个地区建立了服务联动，促进多地禁毒社会工作开展。
03
昆明市官渡区点亮眼睛教育公益支持中心
根据北京大学国内健康发展研究中心主任李玲教授团队发布的《国民视觉健康报告》，2021年我国近视人口将近7亿，患病率近50%。根据国家卫健委数据，2021年全国儿童青少年总体近视率为53.6%，近视防控任务艰巨。
“点亮眼睛”项目通过“视力健康通识教育”和“视力矫正服务”两大模块工作，与当地政府合作，联合学校、医院、社会的力量，为农村边远地区的儿童提供必需的视力健康教育。同时，筛查出需要视力矫正的学生，为他们提供免费眼镜，确保每一个学生能得到必要的视力健康专业服务，让视力健康问题不再成为阻碍学生获得学业进步和身心发展的障碍。截至目前，“点亮眼睛”在云南、四川、湖北等地的20个县开展，为超过66万名儿童提供了视力筛查服务，为9万多名需要视力矫正的儿童提供了免费的近视眼镜。
04
长江源区和青藏高原面积辽阔，牧民居住分散，很难建立集中的垃圾收集、运输和处理的机制，使得大量不可降解垃圾甚至有毒有害垃圾在草原上随风飘散，严重影响草场、牲畜和水源的安全。同时，大量垃圾随水流进入长江，成为长江垃圾的污染源。近年来随着大量游客进入，垃圾污染问题更加紧迫，威胁着青藏高原包括长江水源地的生态安全。
“点绿长江”项目通过“政府主导、民间动员、企业补充”的可持续运转模式，在青藏公路沿线建立“青藏绿色驿站”，在川藏公路沿线建立“川藏绿色驿站”，在长江沿线建立“长江邮局”，解决长江沿线生态环境保护的问题。同时，在长江源推行“垃圾换食品”“带走一袋垃圾”“垃圾换绿币”等子项目，探索出“分散收集、长途运输、集中处置”的青藏高原线型垃圾收运模式。目前，该模式不断复制和完善，延伸到长江源班德湖的鸟类保护、长江干流长江主题邮局的建设和运转等其他相关领域。
截至2023年8月，共接待游客和司机30余万人次，环保理念宣传100余万人次，开展垃圾调查3000余次，回收垃圾200余万件。游客参与的“带走一袋垃圾”活动带走垃圾20余万件。斑头雁守护从2012年的1172只增加到2023年的最多7072只，10年间数量增长了5倍。
05
北京韩红爱心慈善基金会
在我国，以阿尔茨海默病为代表的认知障碍防控面临发病率持续增高、社会与家庭负担日渐增大、诊断和治疗不及时、认知症治疗存在巨大未满足需求、社会保障机制不够健全等挑战。记忆包裹项目通过三级干预提供服务，第一阶段：预防未病：科普筛查；第二阶段：防治欲病：诊断干预；第三阶段：治已病：提供治疗照护等，倡导多部门将更多资源投入到社区、卫生服务中心等，由社工、心理咨询师、医生共同为老人服务，科学认知、科学预防，搭建有效的社会支持系统。
“认知症不是美好生活的终点”。记忆包裹项目自2021年升级为资助项目，为合作机构提供标准化服务手册，赋能社工机构，服务快速复制到全国，惠及更多人群，多方位、多层次、多手段提升认知障碍人群及家属的福祉。
06
上海四叶草堂青少年自然体验服务中心
城市中有大量闲置的公共空间，需要政府投入资金改善，自上而下的管理方式追求效率与标准，导致公共绿地植物品种单一或养护成本较高。而老旧小区中的积极居民希望参与到公共空间的建设中来，但居民个体行为没有相应约束和共识，参与公共空间的方式处于野蛮生长状态，与政府改造常出现冲突碰撞。
社区花园网络项目创造了一个大家共同劳作、共同讨论的公共场景，将自上而下的政府改造和自下而上的社区参与融合在一起，通过“自上而下”建立与政府和社区的合作，获得公共空间改造的合理合法权利，以及与政府探讨公共空间提案的路径；通过“自下而上”培养居民参与公共空间和公共议题讨论，支持公众在丰富实践场景下成为自发行动的实践者。在此过程中，项目还开展公民教育和自然教育等一系列课程与培训，让花友与邻里之间构建出新的邻里关系，重构和改善人与自然、人与人之间的关系。
项目在全国各地建立社区花园的空间网络，培育在地行动者；持续打磨和完善社区花园的产品服务体系；拓展和不同部门和组织之间的合作模式，探索公共空间可持续路径；积极探索在地生态伙伴之间的合作，在不同领域建立生态合作网络。目前，项目在上海已建成200余个社区花园，在广西南宁近100个小区组织社会力量和社区居民营建迷你社区花园1000个。
07
深圳市途梦教育公益事业发展中心
我国乡村地区的学生大多面临着“家困、学困、心困”的问题，相比于城市学生，乡村学生不仅眼界受限，家庭和学校教育也与社会现实严重脱节，导致学生对自己不了解，对未来没规划，缺乏学习动力，找不到适合自己的人生目标。生涯教育是培养学生通过自我探索、外部探索、科学决策，确定目标并制定计划的过程，能够激发学生的自主性和能动性，帮助他们将升学成绩目标转变为更长远的人生价值目标，将一段段割裂的被动人生，转变为连续生长的主动人生。但在广大的乡村地区，生涯教育几乎是一片空白的状态，乡村学校开展生涯教育往往面临缺思路、缺资源、缺机制等问题。
途梦充分结合乡村学校的特点和需求，开发了一套完善的“生涯教育一体化服务模式”，提供“学、训、赛、创、评、展”六大板块内容，培养学生的生涯规划能力和获得幸福的能力，帮助县域从0到1启动生涯教育，致力于推动乡村地区生涯教育水平的整体提升。截至2023年7月，途梦的服务已覆盖全国30多个省级行政区，累计服务800余所学校，约130万人次的学生受益；建设生涯教育一体化服务示范县/市5个，深度服务学校100多所，培训一线乡村教师900余名；招募并培训志愿者3000余名，累计完成5500余场线上直播课；与50余家企业和基金会建立了长期合作伙伴关系。
08
天津市西青区零萌公益发展中心
一次性塑料污染严重影响生态和环境健康，全球各国都对塑料污染问题高度重视。自2020年起，我国从中央到地方密集出台塑料污染治理政策，“新限塑令”也在这期间出台。
零萌公益通过开展“地方限塑令”政策分析、实地调研、发现问题并提供政策建议和解决方案等相辅相成的工作，与地方主管塑料污染治理的政府单位建立良性沟通渠道，持续参与当地塑料污染治理工作，推动当地形成塑料污染治理工作全链条的政策体系，实现塑料减量、循环经济发展为理念的治理模式。项目在海南省试点开展后，工作路径和实施步骤逐步清晰，工具包升级到2.0版本，2021年开始向上海、重庆、福州地区的伙伴输出相关的调研方法和工作路径。
09
北京市向荣公益基金会
随着城镇化的不断发展，农村人口不断流向城市，乡村教育逐渐趋向“城市取向”，主要追求升学率，向儿童灌输逃离乡土的功利性教育观，在教育体系中乡村教育慢慢成为了城市教育的附庸。在现实层面，乡村教育与孩子们的日常生活割裂，乡土文化被边缘化，乡村社区很难参与到学校教育场景中，乡村教师缺乏有效利用乡土资源组织课程活动的相应技能和经验。
“乡土育未来”计划希望触达乡村教育的根本，让乡村教育真正嵌入乡村，关注儿童成长的规律，做“有根的教育”。项目基于“在地化教育”理论，秉承“人在关系中成长、在自主探索中发展”的教育理念，立足乡村孩子的真实生活，让学习与生活经验相联系，通过多方协作，共同创造“与乡土和社区有机融合”的教育环境，实践新乡土教育。
项目包括乡土课程和活动支持，组织教师参与分级培训和进行系统性支持，推动乡土教育的行动网络发展，共同探索乡村教育的新形态、新内容。从项目内容看，教师能利用乡村社区中的各种人文自然资源，自主设计实施以儿童为本的、具有地方特色的乡土课程活动。通过儿童探索式学习、夏令营等方式，让乡村儿童的师生、同伴、亲子关系在行动中得以成长，社会情感获得发育，逐步唤醒对自我、家乡的认同和热爱。目前，项目已初步形成10个主题的乡土课程。截至2023年8月，共计25所学校、232名教师、6300名儿童参与了1178节乡土课程。
10
北京益微青年公益发展中心
每年有约30万名大学生参与短期支教，但90%缺乏专业支持，比如如何确定合理的夏令营目标、课程，如何吸引孩子、适合孩子的需求、如何与队友协作配合等。同时，大学生群体作为社会发展“当打之年”的栋梁，面对迷茫、焦虑和意义缺失的问题，需要优质的公益实践来“摆脱冷气”，找到人生使命和贡献感。
益微乡村夏令营行动为大学生提供优质的创新支教实践机会，通过招募选拔、培训督导、经费资助等方式，支持大学生为乡村儿童开展为期两周的暑期夏令营，给乡村儿童带去丰富美好的体验、多元发展的可能，并在服务学习中提升社会责任感和EV力（独立思考、同理心、协作共创），提高乡村夏令营的实践品质和个人成长效果。截至2022年底，项目已累计支持11429名大学生志愿者，服务了80000多名乡村儿童。
11
武汉清晨创新社会工作服务中心
中国有约1600万名重性精神障碍康复者，他们大多远离社会，长期居家，得不到所需的居家康复服务，导致其社会功能逐渐丧失，难以独立生活，更遑论回归社会。
再享生活——社区精康人士康复计划以“复元理念”和“正常化理念”为指导，运用整合型社区康复服务模式，以康复者及其家庭作为干预对象，一是通过服务覆盖，让更多的精神障碍康复者获得康复机会；二是通过康复服务，帮助康复者及照料者发展技能，获取资源，从而协助他们在生活、工作、学习和社会中获得价值，助力其回归正常生活；三是整合社区在地资源，建立社区支持网络，让社区网络中的相关方能够为辖区康复者提供有效的服务与支持，最终促进康复者在其能力范围内独立生活并回归社会。
经过六年探索，“再享生活”项目已在武汉4个区12条街道开展精神障碍社区康复服务，与多家精神专科医院、高校、爱心企业建立长期深度合作关系，为超过3200名建档立卡康复者提供超过3万人次的康复服务，共同推动康复者回归社会。