乡村绿色生态文明学校
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  • - 产品简介

    近40来,中国经历着快速的工业化和城镇化发展,经济急速增长,广大人民物质生活水平普遍提高,但乡村的可持续发展面临着挑战,在全球范围内广泛推进可持续发展教育势在必行。


    乡村的可持续发展,在县域基层落地,需要通过教育,让每个人参与其中,使得学习者具备可持续发展重要议题:气候变化,生物多样性,土地水空气污染,贫困问题,文化多样性的知识、意识、价值观、行为和生活方式。


    乡村绿色生态文明学校,通过学校教育促进乡村可持续发展并起到试点示范的作用。项目通过培训乡村老师,使其将可持续发展理念融入到日常教学中,培养学生对可持续发展有关议题的知识、态度、技能和参与行动,让学生认识、尊重、关心自己的家乡,参与建设绿色生态文明学校和家乡的行动。


    乡村绿色生态文明学校项目包括:

    1、开展“共创可持续发展的乡村:教师培训”(包括以学生为中心的教学理念与实践、环境教育与教学实践、乡土文化与教育、性别教育、学校,家庭与村庄的合作、绿色生态文明学校项目实践行动);

    2、教师接受培训后,将培训的主题内容渗透到自己的日常教学中,带领学生开展相关议题的活动,最终影响学生;

    3、项目总结会议:将项目经验总结、分享并推广。

      已有成果和荣誉:

    1、2016-2020年,在河北、云南、贵州等14个省市的33个区县支持建立100余所绿色生态文明学校,平均每年3万名学生受益,其中有21所学校被评为联合国教科文组织“中国教育促进可持续发展(ESD)项目实验学校”;

    4、与北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心合作编写并出版《共创可持续发展的乡村:教师培训》课程;连续5年共培养出200多名培训者;

    5、在14个省33个区县约10000名教师在本县参加“共创可持续发展的乡村:教师培训”课程。


    - 合作要求

    认同、支持和参与“教育促进乡村可持续发展”事业的基金会、企业、教育专业机构及个人;

    1、关注、支持教育项目的基金会、企业:

    关注乡村教育,愿意投入项目相关的物资/人力,推动项目实施。


    2、从事教育专业的机构或有意愿服务乡村教育的组织,如:高校、社会组织、区/县级(及以上)教育部门:

    2.1、教育专业高等院校、个人

    • 有教育专业背景;

    • 愿意参与中国滋根主办的“共创可持续发展的乡村:教师培训”活动;

    • 有意愿投入时间提供项目的专业支持,比如承担培训任务、参与项目实施的专业指导等。


    2.2、区/县级(及以上)教育部门

    • 为项目配套资金和人力支持;

    • 愿意积极参与项目实施,过程中对项目给予支持,提供当地行政、传播资源,协助项目的落地开展和对外辐射、宣传;

    • 组织、推动学校、老师参与项目的实施。


    2.3、社会组织

    • 和教育主管部门有良好的合作关系,能撬动政府部门的人财物和政策;

    • 有全职的项目人员跟进项目实施;

    • 有向其他机构、区县辐射的能力。


    - 合作方式

    1、基金会、企业:

    • 支持项目开展的经费或相关物资(节能环保方面、乡土文化传承方面的物资);

    • 适当参与到项目实施的活动中;

    • 中国滋根提供教育促进可持续发展理念的相关培训。

    2、从事教育专业的机构或有意愿服务乡村教育的组织,如:高校、社会团体、县级(及以上)教育部门、个人:

    • 专业培训:为高校/公益团体/教育部门/个人提供共创可持续发展的乡村:教师培训及项目管理方面的培训和指导或项目启动资金;

    • 高校/个人志愿参与绿色生态文明学校项目中教师培训环节、老师的教学教案的审阅、指导;对项目的评估可以提供专业指导和支持;

    • 教育部门/学校按照项目框架开展师生的组织、项目的执行实施。



    -联系方式

    联系人:张海燕

    电话:13691378187  

    邮箱:zhanghaiyan00@163.com



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