奇色花从1996年起开始探索学前融合教育。奇色花看到，造成残障儿童（包括自闭症、唐氏综合征、脑性麻痹、发育迟缓等）入园率低、不能平等接受学前教育的主要原因在于：

1. 幼儿园缺乏融合教育理念、接收意愿低。

2. 幼儿园教师专业能力不足。

3. 专业化支持系统薄弱，在课程与环境、跨专业团队合作及专业管理等方面存在短板。

结合自身多年的融合教育实践，奇色花探索出一套集专业课程、家长工作及幼儿园所管理于一体的、完整的融合幼儿园发展方案，研发出系统化的专业服务流程工具，可以有针对性地输出学前融合教育专业技术和参与动员技术。奇色花通过提供参与式培训、巡回辅导、跟岗与顶岗实习、集体教研等支持，赋能及协同相关方树立残障平等意识及融合教育理念，支持合作方搭建融合教育服务流程，支持残障儿童能够在家门口平等接受有质量的学前教育。 

近30年来，奇色花直接服务累计超过3500名儿童及其家庭，其中包含近400名残障儿童和家庭。同时，奇色花积极推广学前融合教育理念和教师培训方案，在河南省内培训182所融合试点园的教师960名，推动并支持河南省内139所幼儿园招收并服务900余名残障儿童。此外，奇色花支持西安、厦门、成都等地的6所幼儿园有效复制推广学前融合教育，直接服务1000余名特殊儿童及其家庭。

1. 认同融合教育理念，认同每一个儿童都享有平等的受教育权，不歧视特殊需要幼儿及其家庭，不以任何方式虐待特殊需要幼儿。

2. 合作伙伴对于合作秉承开放、坦诚的态度，清晰表达自己的需求，便于奇色花判断是否可以匹配合作方的需求，形成有效的支持。

3. 合作伙伴所在地的教育/残联/民政等部门对特殊需要群体比较关注和支持。

4. 合作伙伴引入奇色花服务时，需承担相应的培训劳务费用及差旅费用。

5. 合作伙伴如果是幼儿园，需要具备较好普通教育基础，师生比不低于1:10，管理层以及一线教师有意愿持续接收并服务特殊需要幼儿。

1.合作伙伴提出服务申请，奇色花经过问卷/电话访谈/实地调研了解伙伴发展现状和需求，共同商讨支持计划，双方达成共识后签订合作协议。

2.奇色花通过师资培训、巡回辅导、环境创设、资源链接为合作伙伴提供技术支持和督导支持，赋能园长、教师或家长，从而达到更加有效支持幼儿的目的。

3.协助链接国内外相关专家/治疗师提供不定期的培训和指导服务。

4.落地合作伙伴须遵守法律法规，按照合作协议及附件的约定实施项目，如有突发情况，需要及时与奇色花沟通，并调整计划。

- 联系方式

机构官网：http://www.inclusion.org.cn

机构微博：河南省奇色花福利幼儿园

机构微信：奇色花融合教育

联系人：

吴冲，奇色花融合教育推广中心主任

18137792689

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